可以说，对于ULIS的国际学生而言，学习越南语不仅是掌握一门新语言的过程，更是一段以独特方式融入越南文化生活的旅程。每一个声调、每一种称呼方式、每一次交流，都帮助他们进一步理解越南人的生活方式、风俗习惯与文化观念。从课堂走向生活，从语言走向文化，越南语逐渐成为一座桥梁，让国际学生与ULIS以及越南建立起更加紧密的联系。 

对于许多国际学生来说，越南语丰富多变的声调、复杂多样的称呼体系，以及日常交流中那些看似普通却极具生活气息的体验，都使学习越南语的过程成为一把钥匙，带领他们一层层走进越南文化的深处。 

近年来，越来越多的国际学生选择来到越南学习和研究。除了传统的专业方向之外，越南语也逐渐成为来自不同国家年轻人的热门选择。有人因为喜爱越南文化而来到这里，有人出于工作的需要，也有人被越南语独特的声音和节奏所吸引。对他们而言，学习越南语并不仅仅意味着学会正确地说、规范地写，更意味着理解一个社会群体、一种生活方式以及一个具有鲜明特色的文化体系。 

从零开始学习越南语 

跨越半个地球来到这个“S”形国家，23岁的古巴留学生Daniela就是其中一员。目前，她是社会科学与人文大学越南学与越南语系越南学专业的大二学生。谈到自己为何选择学习越南语，Daniela表示，一切源于她对亚洲文化的喜爱。在进一步了解越南之后，她被越南悠久的历史和独特的本土文化深深吸引。而更重要的是，越南与古巴两国之间深厚而牢固的友谊，也成为她希望长期留在越南学习和生活的重要原因。

然而，这段学习旅程并不轻松。Daniela表示，在学习越南语的过程中，最大的困难就是声调系统。与她的母语西班牙语不同，越南语有六个声调，因此发音成为了真正的挑战。“如果声调发得不准确，对方可能就听不懂你在说什么，因为声调会直接影响词义。”她说。有时，即使Daniela确信自己使用了正确的词语，也不得不把同一句话重复很多遍，因为对方仍然无法理解。直到得到越南人的纠正，她才意识到，仅仅因为声调不同，一个词的意思就可能完全发生变化。

这种语言差异也曾让Daniela在日常交流中多次陷入尴尬。除了声调之外，越南语丰富的称呼体系同样是一道“难题”。根据对方的年龄、身份以及交流场合，人们需要选择不同的称呼，例如“anh”“chị”“cô”“chú”“bác”等，这常常让她感到困惑。她还记得有一次在河内Nghĩa Tân市场买东西时，无意中把一位女性称作“bác”，对方马上提醒她，叫“cô”会更加合适。“当时我特别不好意思，因为我完全没有不礼貌的意思。”Daniela笑着回忆道。

对于许多国际学生而言，学习并真正理解越南语的另一个挑战，是如何将课堂上学到的知识运用到现实生活中。来自德国的Nora目前正在河内国家大学外国语大学越南及东南亚语言文化系学习越南语，也有着类似的经历。此前，Nora曾学习东南亚研究，并在德国学习过一段时间的越南语。结合自己在两个国家学习和生活的经历，她明显感受到课堂上的越南语与现实生活中的越南语存在不少差异。她介绍说，在课堂上，学习者有足够的时间听老师讲解、记忆词汇、练习句型，并通过情景练习纠正错误。然而，一旦真正与越南人交流，情况就会变得更快、更复杂。人们在日常生活中经常使用口语化表达、省略句，还会在句尾加上“ạ”“nh锓nhỉ”等语气词。这些语言现象让刚到越南时的Nora很难迅速跟上大家的交流节奏。

在采访中，Nora分享了自己刚开始适应越南语句末语气词时遇到的困难

“有时候每个词我都认识，但大家说得很快，又连成一个长句时，我就需要更多时间才能完全理解意思，然后再思考应该怎么回答。”Nora说道。目前，各种日常对话中的句末语气词仍然是她不太有信心的部分，因为这些词不仅具有语言意义，还能够体现礼貌、亲近或询问、征求意见等不同的交际语气。正是这些真实经历，让她逐渐认识到，学习越南语不仅是在学习词汇和语法，也是在学习越南人的交往方式，并理解越南文化中细腻而丰富的交际色彩。

从课堂走向日常生活的越南语 

越南语学习并不局限于课堂，还要求学习者真正把语言运用到生活之中，而生活正是文化最真实的呈现空间。在人群拥挤的市场里买东西，在餐馆里略显生疏地点餐，或是和越南朋友坐在街边的茶摊旁聊天，这些看似普通的生活场景，都能够成为最真实、最生动的语言课堂。这些经历不仅帮助学习者不断锻炼语言技能，更重要的是，让他们一步步体会越南人的待人接物方式、生活习惯以及越南文化中独特而美好的价值观。

同样曾经历过交流困难的Lei Lei，目前是河内大学越南语与越南文化专业的大三学生。为了提升自己的越南语交际能力，她并没有把学习局限在教材和课堂中，而是主动通过各种真实生活场景进行练习。她印象最深的一次经历，是第一次独自去市场买菜。由于当时还不熟悉越南语中名词与量词的搭配方式，她直接说自己想买“很多菜”，而不是说“一把菜”或“一捆菜”。她回忆道：“卖菜的阿姨非常惊讶，然后笑了起来。当时我特别尴尬，因为完全不知道自己说错了什么。后来听她解释，我才意识到，越南语中与名词搭配使用的量词也非常重要，不同东西有不同的计量方式。从那以后，每次去买东西，阿姨都会很耐心地教我各种东西应该怎么说才更准确、更容易让人理解。”

除了积极参加学校组织的文化体验类课外活动之外，Lei Lei认为，经常和朋友聊天，并主动让自己进入购物、点餐等真实生活情境，也是她每天练习越南语的重要方式。她说：“在学习越南语的过程中，我觉得最重要的一点就是不要害怕犯错。我一直告诉自己，要敢问、敢错、敢改，因为每一次说错或弄混，都是一次加深记忆和取得进步的机会。”

语言映照文化 

越南语的特别之处在于，它不仅是一种传递信息的工具，也清晰地反映了越南人理解和处理社会关系的方式。称呼、问候、邀请、感谢、拒绝等表达方式都带有十分鲜明的文化色彩。表达方式中的每一个细节，都能够体现人与人之间的尊重程度以及关系的亲疏远近。国际学生也通过真实的文化体验，越来越明显地感受到语言与文化之间的密切联系。

在河内国家大学外国语大学越南及东南亚语言文化系举办的“ULIS 2026迎春活动”中，国际学生亲自参加了许多具有越南传统春节特色的活动，例如包粽子、求书法字、穿奥黛以及体验各种民间游戏。 

越南及东南亚语言文化系越南语与越南文化专业大一学生、迎春活动组委会成员Nguyễn Minh Tú观察到：“体验性活动一直都受到国际学生的积极响应。目前，越南及东南亚语言文化系国际学生的越南语水平比较多样。但是，当他们与越南学生一起参加实际活动时，每个人都有机会以适合自己的方式提高语言能力。越南语水平较好的学生通常会主动帮助其他同学，解释活动内容或指导大家如何参与；而刚开始学习越南语的学生则能够置身于自然的语言环境中，在实际交流中逐渐增强自信，提高语言反应能力，并学会在具体情境中真正运用越南语。”

Minh Tú表示，活动刚开始时，一些国际学生因为不太习惯这种课堂之外的体验方式，表现得比较拘谨。然而，在得到指导并亲自参与活动之后，他们很快就融入了现场氛围。尤其是在民间游戏环节，这种变化表现得十分明显。大家逐渐变得更加开放，积极与他人互动，主动参与游戏，也更容易与越南学生建立联系。活动中的欢笑声和热烈气氛表明，文化体验活动不仅能够帮助国际学生练习越南语，也有助于缩短文化距离，在越南学生与国际学生之间建立更加自然的联系。

河内国家大学外国语大学国际学生参加2026迎春活动

河内国家大学外国语大学越南及东南亚语言文化系主任、博士Trần Hữu Trí也认同这一观点。他强调：“语言是文化的另一种表现形式。”如果没有语言，人们很难完整地理解一种文化。他认为，语言正是传播文化最清晰、最深入的途径之一。通过学习越南语，国际学生接触到的不仅是词汇和句型，还能够进一步了解越南的饮食、风俗习惯、服饰、交际方式，以及越南人日常生活中许多看似普通却蕴含文化意义的生活习惯。

河内国家大学外国语大学越南及东南亚语言文化系主任、博士Trần Hữu Trí

可以说，对于国际学生而言，学习越南语不仅是掌握一门新语言的过程，更是一段以独特方式融入越南文化生活的旅程。每一个声调、每一种称呼方式、每一次交流，都让他们更加深入地了解越南人的性格、风俗习惯与生活方式。从课堂走向生活，从语言走向文化，越南语仿佛已经成为一座桥梁，让国际学生真正与这片土地建立起更加深厚而紧密的联系。